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ID KY-AA12318206-5601-11
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本文 KY-AA12318206-5601-11.pdf
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タイトル 教育実習体験に関する基礎的研究 : 面接調査の結果から<教育科学>
別タイトル
Preliminary study of practice teaching by research interview
著者
尾﨑, 啓子 (OZAKI, Keiko)
埼玉大学教育学部附属教育実践総合センター (Faculty of Education, Saitama University)
出版者 埼玉大学教育学部
日付
出版年: 2007 - 2007
作成日: 2008-07-30
更新日: 2014-11-25
上位タイトル
埼玉大学紀要. 教育学部 (Journal of Saitama University. Faculty of Education). Vol.56, No.1  (2007. ) ,p.119- 129
識別番号
ISSN
18815146
抄録 本研究の目的は、教育実習が実習生にとってどのように体験され、教職志向にどのように影響するのかを、探索的に検討することである。教育実習体験の個別性に注目するため、質問紙法に加えて面接調査法を用いて調査した。その結果、1)実習中に希望するサポートの内容は、実習校種の別により違いがあることが認められた。また、2)教師と話す時間が多い、教師から十分指導してもらえる、など教師との接点が増えること、3)実習生同士で支えあえること、4)前向きな考え方、の3点にストレス媛和効果が予測さjl、5)実習体験の大変な両に目を向けるか、楽しい面に注目するかによって、教職志向に違いが出てくる可能性があることなどが示唆された。

The purpose of this study is to investigate how the practice teaching is experienced by
student teachers and how it affects on their intentions to become a teacher. In order to watch the individual experience of practice teaching, the research interview is applied for the investigation as well as the questionnaire. As a result, it is clarified that the desired supports during the practice teaching are different between elementary schools and junior high schools. And besides. the following possibilities are suggested: 1) the increase of contacts with teachers such as having conversations, getting advices, etc. is effective for mitigating stress, 2) supporting each other by student eachers is effective for mitigating stress, 3) constructive way of thinking is effective for mitigating stress, 4) the intentions to become a teacher depend on whether the student teacher has a look at the serious aspects or at the pleasant aspects of the experience of practice teaching.
キーワード
教育実習体験
大学生
半構造化面接
教職志向
支援
practice teaching
university students
half-structural interview
intentions to become a teacher
support
言語
jpn
資源タイプ text
ジャンル Departmental Bulletin Paper
Index
/ Public / 埼玉大学 / 教育学部
/ Public / 主題別 / 社会科学 / 教育学 / 教育学
/ Public / ジャンル別 / 研究紀要 / 埼玉大学 / 教育学部紀要
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